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《课程理论与课程开发》作业
本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。
客观题部分
一、 选择题（每题1分，共15题）
1．“泰勒原理”的实践基础是( )
A. 活动分析 B. 解放兴趣 C. 八年研究 D. 泰罗主义
2.( )提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。
A. 斯腾豪斯 B. 泰勒 C. 塔巴 D. 奥利沃
3.“副学习”概念的提出者是( )
A. 克伯屈 B. 杰克逊 C. 巴罗 D. 杜威
4.被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是(《 》)。
A. 课程 B. 课程编制
C. 课程与教学的基本原理 D. 怎样编制课程
5.课程实施的忠实取向在本质上受( )支配。
A. 技术理性 B. 实践理性
C. 解放理性 D. 理论理性
6.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是( )
A. 从做中学 B. 反省思维
C. 主动作业 D. 问题教学
7.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是( )
A. 情境模式 B. 目标模式
C. 批判模式 D. 过程模式
8.( )的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。
A. 目标原则 B. 量力性原则
C. 过程原则 D. 思想性原则
9.生成性目标取向追求的是( )
A. 普遍主义 B. 唯科学主义
C. 实践理性 D. 解放理性
10.( )是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
A. 课程编制 B. 课程开发
C. 课程实施 D. 课程选择
11.课程组织的基本标准有连续性、顺序性和( )
A. 整合性 B. 逻辑性
C. 个别性 D. 超体性
12.( )是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。
A. 形成性评价 B. 总结性评价
C. 诊断性评价 D. 内在评价
13.下列各项中( )不属于建构主义教学模式。
A. 随机访问教学 B. 情境教学 C. 支架式教学 D. 问题教学
14.在"学科结构运动"中诞生的一种新的课程形态是( )
A. 学术中心课程 B. 社会问题中心课程
C. 儿童活动中心课程 D. 人格中心课程
15.在非指导性教学中，教师是作为( )存在的。
A. 先知者 B. 管理者 C. 促进者 D. 指导者
主观题部分
一、 简答题（每题2.5分，共2题）
1、当代课程设计表现出哪些趋势?
2、校本课程开发的特征有哪些?
二、论述题（每题5分，共2题）
1、结合工作体验，谈谈你对基础教育新课程目标的认识。
2、列举实例说明校本课程开发的主要支持策略。
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