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《儿童认知发展与教育》作业
本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。
客观题部分：
一、选择题（每题1分，共15题）
1、儿童的认知发展研究发端于 （ ）
A. 皮亚杰 B. 罗杰斯
C. 华生 D. 加涅
2、人们为了应付某一特定情境而产生的认知结构即是 （ ）
A. 图表 B. 图式 C. 定式 D. 同化
当有机体不能利用原有图式接受和解释它时，其认知结构由于刺激的影响而发生改变，这就是 （ ）
A. 发展 B. 同化 C. 顺应 D. 适应
维果斯基提出儿童的心理发展具有 （ ）
A. 差异性 B. 普遍性 C. 社会性 D. 关键期
维果斯基在探讨儿童教育与发展的关系时，提出了一个著名的概念，即 （ ）
A. 需要层次说 B. 最近发展区 C. 现行组织者 D. 内化学说
6、不同种族、不同语言环境的人具有一种天生的普遍语法知识，具有一种先天的加工语言符号的大脑内在机制。持有这种观点的是（ ）
A. 维果斯基 B. 皮亚杰 C. 加涅 D. 乔姆斯基
7、爱里克森认为，1.5～3岁的儿童的心理发展处于 （ ）
A. 信任对怀疑阶段 B. 自主对羞怯阶段
C. 主动感对内疚感阶段 D. 勤奋感对自卑感阶段
8、对认知过程和认知策略的认知被称为 （ ）
A.元认知
B.深层认知
C.浅层认知
D.认知
9、学前儿童主要是通过什么方式来获得概念（ ）
A.概念理解
B.概念形成
C.事例
D.示范
10、美国心理学家奥斯本的研究表明，从小在农村长大的人比在城市长大的人，有更大的机会成为出众的创造性思维者，这说明了 （ ）
A.学校条件影响了儿童的创造性发展
B.父母的管教方式影响了儿童的创造性发展
C.社会文化影响了儿童的创造性发展
D.家庭条件影响了儿童的创造性发展
11、元认知控制包括 （ ）
A.计划、监视、调解
B.修正、检查、调控
C.计划、修正、调控
D.计划、检查、调解
12、考虑儿童认知发展阶段的划分，应当兼顾思维能力的两个方面因素（ ）
A. 思维加工能力与思维加工程度
B. 思维加工能力与思维加工材料
C. 思维加工程度与思维加工材料
D. 思维加工种类与思维加工材料
13、人类的基本思维形式包括 （ ）
A. 逻辑思维、形象思维、批判思维
B. 逻辑思维、直觉思维、批判思维
C. 逻辑思维、形象思维、直觉思维
D. 形象思维、直觉思维、批判思维
14、下面对6个月以内的正常婴儿的言语能力的描述准确的是（ ）
A.还没有言语能力，但能发出各种不同的声音
B.有言语能力，能发出各种不同的声音
C.没有言语能力，不能发出各种不同的声音
D.有言语能力，但不能发出各种不同的声音
15、婴儿的第二信号系统开始建立的时期是在 （ ）
A. 发生练习期 B. 言语准备期 C. 言语发展期 D.言语准备期
主观题部分：
一、简答题（每题2.5分，共2题）
1、如何理解元认知？
2、同化与顺应的定义是什么？
二、论述题（每题5分，共2题）
1、简述儿童元记忆知识的发展特点
2、试比较皮亚杰与现代认知心理学关于儿童认知发展的理论。
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