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东师当代外国学前教育16春在线作业1
一、单选题：
1.在美国，认知发展论课程模式认为教育内容应主要依据( )。 (满分:3)
A. 儿童生活
B. 教师指导
C. 幼儿智力发展
D. 社会
2.日本厚生省同时公布了《儿童福利法施行令》和《儿童福利法施行规则》两个法令的时间是( )。 (满分:3)
A. 1928年
B. 1948年@@1988年
C. 1888年
3.1941年，美国联邦政府通过一项法案，要求地方政府也必须拨出经费为受战争影响的家庭提供新的集体福利，这项法案是( )。 (满分:3)
A. 朗哈姆法案
B. 社会安全法案修正案
C. “提前开始”计划
D. 日托法案
4.瑞吉欧支持、实践着一种课程设计方法是( )。 (满分:3)
A. 教师生成课程
B. 自然生成课程
C. 预先设计课程
D. 生活课程
5.苏联解体后俄罗斯认为对儿童进行全面发展教育的基本途径是( )。 (满分:3)
A. 游戏
B. 劳动教育
C. 体育
D. 一日活动
6.50年代末至60年代初，苏联学前教育改革的重点是( )。 (满分:3)
A. 免费学前教育
B. 幼儿教育与小学教育衔接
C. 更改教育内容
D. 托儿所和幼儿园的一体化
7.乌索娃提出学前教学的新方法是( )。 (满分:3)
A. 发现法
B. 指示法
C. 实验法
D. 讲解法
8.一直到1956年文部省颁布了哪部法案后，保育一词逐渐为教育一词所取代。( )。 (满分:3)
A. 《幼儿园令》
B. 《学校教育法》
C. 《幼儿园教育大纲》
D. 《儿童福利法》
9.在美国，发展适宜性课程的评价标准是( )。 (满分:3)
A. 健康发展
B. 儿童发展
C. 发展适宜性
D. 教师发展
10.在日本，保育所的保育计划不管从哪个角度去制定，其共同特点都是以什么来确定保育目标和目的的。( )。 (满分:3)
A. 以目标为主体
B. 以区域为主体
C. 以全所婴幼儿为对象
D. 以领域为主体
11.美国幼儿教育协会极力提倡的适合儿童发展的早期方案的时间是( )。 (满分:3)
A. 1905
B. 1866
C. 1986
D. 2005
12.1965年8月日本颁布的《保育所保育指针》规定的幼儿保育领域中没有( )。 (满分:3)
A. 健康
B. 生活
C. 言语
D. 游戏
13.不属于20世纪80年代末期美国学前教育存在弊病的是( )。 (满分:3)
A. 片面强调技能技巧的训练
B. 忽略给儿童提供学习和活动的时间
C. 忽视幼儿学习的兴趣
D. 忽视教师的培训
14.美国日托的对象主要是( )。 (满分:3)
A. 0—2岁儿童
B. 0—4岁儿童
C. 0—6岁儿童
D. 0—8岁儿童
15.前苏联学前教育机构的特点不包括( )。 (满分:3)
A. 集权的教育领导体制
B. 幼儿园的编制与各成员的职责没有统一的规定
C. 各种教育机构都是公立的
D. ．国家统一规定教育任务、内容、方法
16.皮亚杰的儿童思维发展阶段理论中前运算阶段是指( )。 (满分:3)
A. 0—2岁
B. 2-8岁
C. 8-12岁
D. 12-15岁
17.七八十年代以来，前苏联强调综合技术教育是学校和生活联系的纽带，与教学结合起来的是( )。 (满分:3)
A. 体育
B. 劳动教育
C. 游戏
D. 健康教育
二、多选题：
1.男性学前教育工者所占的比例较大的国家是111( )。 (满分:3)
A. 日本
B. 中国
C. 美国
D. 澳大利亚
2.对美国学前教育课程影响较大的三种课程模式是111( )。 (满分:3)
A. 发展成熟论课程模式
B. 行为主义或文化训练课程模式
C. 结构主义课程模式
D. 认知发展理论课程模式
3.战后日本的幼儿园教师主开创了适宜于幼儿身心发展的教育方法，主要依据的教育原理是111( )。 (满分:3)
A. 自发性原理
B. 环境原理
C. 体验原理
D. 兴趣原理
三、判断题：
1.苏联解体后，俄罗斯学前教育面向个体，强调个性化教育。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.欧美国家大多重视学前儿童多元文化教育的了解。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.美国日托的历史可追溯到1838年。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.二十世纪80年代，前苏联教育科学学院研究的重点放在研究儿童潜在的生理和心理的发展可能性方面，以及实现这个可能性最适宜的教育条件上。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.俄罗斯学前教育开始淡化民族化趋势。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.十月革命胜利后，苏维埃政府一直没有把学前教育看作是国民教育体系中的一部分。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.注意稳定学前教育师资队伍是中国、印度等学前教育发达国家发展学前教育的一条成功经验。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.目前在日本，保姆职业成了最不具有吸引力的职业之一。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.美国学前教育课程的发展适宜性是指活动和材料的难度定下后就一成不变。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.美国适宜性课程认为5岁儿童适宜的活动包括角色游戏、玩带轮子的玩具、听简单的故事。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.在日本，“保育5项目时代” 把“游嬉”改为“游戏”。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.增长使用、掌握美术材料的技能是美国学前美术教育的目的之一。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.乌索娃提出了学前教学的新方法—发现法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.20世纪80年代是美国学前教育的转折点。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.福辽莉娜主张从早期开始通过绘画、泥工等美术活动发展幼儿的创造性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.在美国，所有的健康教育必须与儿童的实际经验紧密联系起来，与家庭的活动综合在一起。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.克伯屈是进步主义的代表人物. (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.美国适宜性课程认为幼儿身心发展的一定成熟程度是学习的必要准备。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.希尔是美国进步主义幼儿园运动的杰出领导人。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.瑞吉欧多年的务实经验，证实了社会文化环境、社会认知冲突和最近发展区等理论概念的重要性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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