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《小学数学教学法》练习题 一 一、 名词： 答案附件回复可见，需要的请自助下载 1. 启发式谈话法 2. 数学化 3. 尝试教学法 4. 小学数学教学大纲 5. 数学的本质 6. 小学数学课程目标 7. 数学交流 8. 发现法 9. 数学的抽象性 10. 教学手段 11. 自学辅导法 12. 数学的严谨性 13. 小学数学课程内容 14. 电化教学 二、 简答： 1. 影响数学课程目标的因素有哪些？ 2. 教师选择教学方法的基本依据有哪些？如何进行教学方法的选择与优化？ 3. 有效运用小学数学教学手段需要具备什么条件？ 4. 与1992年《大纲》相比，2000年《大纲》在教学目标上有哪些修改？ 5. 选择小学数学教学手段的依据有哪些？ 6. 你认为数学教育有哪些作用和特征？ 7. 数学的主要特征有哪些？ 8. 简述发现法的一般步骤 。 9. 数学课程内容的选择依据是什么？ 10. 目前，教师在处理中小学数学思想方法上有哪些基本的思路？ 11. 教学手段在小学数学教学中的作用是什么？ 12. 简述学科数学与科学数学的主要区别。 13. 数学课程目标的制定要考虑的因素有哪些？ 14. 简述我国小学数学课程内容选择的发展历程。 15. 常规教学手段都包括那些？ 16. 教师应如何进行小学数学课程资源的开发？ 三、 论述： 1. 举例说明小学数学课程内容呈现方式的特点。 2. 小学生数学学习的特点？ 3. 论述发现法、尝试法、探究-研讨法和自学辅导法的基本内容，主要特点及运用范围。 4. 试述尝试教学法的教学程序和课堂教学结构。 5. 论述各个国家和地区的数学课程目标的一致性。 6. 怎样理解具体与抽象相结合的教学原则?你在教学实践中是如何贯彻的? 四、 案例分析： 1. 请你谈谈对苏教版小学数学教材的看法。 2. 请结合实例谈谈你对发现法的理解。 注：期末试题题型及分值比率： 一、 名词解释16% 二、 简答30% 三、 论述36% 四、 实例分析18% 二 一、 名词： 1. 统计观念 2. 课程内容的组织 3. 推理能力 二、 简答： 1. 空间与图形教学的基本策略是什么？ 2. 数感的具体表现有哪些？ 3. 《标准》中对“实践与综合应用”的总要求是什么？ 4. 什么是课程内容的组织？小学数学课程内容的组织有几种方式？ 5. 开展小学数学课外活动的意义是什么？ 6. 从优化的角度设计课堂结构时，应注意哪些问题？ 7. 班内小组合作教学的特点是什么？ 三、 论述： 1. 义务教育阶段不同学段，“实践与综合应用”的侧重点都是什么? 2. 请结合实际，谈一谈如何在课堂教学中培养学生的“空间观念”？ 3. 如何在教学中体现“数与代数”领域的变化？试举例说明。 4. “ 数与代数”领域的教学方法和教学策略应该做哪些改革 ？ 5. 如何正确认识解题策略和计算方法的多样化？ 6. 论述备课的基本要求及其相关要领。 7. 论述小学数学课堂教学的基本要求和相关要领。 8. 简述“数与代数”领域的内容与1992年义务教育教学大纲相比的主要变化。 四、 案例分析： 1.《带分数乘法》教学片断： ⒈学生根据应用题“草坪长5米，宽2米，求草坪的面积。”列出算式：5×2 ⒉算式一出现，教师就立即组织四人小组交流算法。 其中一个组，在小组交流时，由于三位同学还没有想出方法，整个合作过程只好由一位同学讲了三种方法：①（5+）×（2+） ②5.8×2.5 ③×，其他同学拍手叫好而告终。 请你根据上述教学片断进行反思。 2.记得那是一节顺利而精彩的课，上课内容是“分数的意义”。在课的结尾，教者没有安排学生围绕知识点去小结，而是让学生在小组内、班里用分数表述一下自己这节课的学习情绪。令人难忘的是有一位学生在小组里的表述：“我把整节课的学习情绪看成单位‘1’，高兴的占了3份，即3/4高兴，遗憾的占了一份，即1/4遗憾。因为面对这么多的老师听课，我们班的同学一个个都正确地回答了老师的提问，展示了我们班的风采，为班级争了光，我为我们班而自豪，感到十分高兴。我之所以遗憾，是因为整堂课我一直认真思考，积极举手，许多问题又不难，但老师没有给我一次机会，我感到很遗憾……” 下课后我找到这位同学了解情况： 问：小朋友，你知道老师为什么没让你发言吗？ 答：老师有可能没有看到我举手，也有可能怕我回答不准确吧，因为数学这门课我学得不太好。 问：平时课堂上，老师都叫哪些同学发言呢？ 答：差不多都是成绩较好的同学。 请从新课程的角度分析这一案例。 3.老师：“什么是质数?” 学生：“能被1和它本身整除的数叫质数。” 请你诊断学生的错误所在及错误原因，并提出补救措施。 注：期末试题题型及分值比率： 五、 名词解释16% 六、 简答30% 七、 论述36% 八、 实例分析18% 答案附件回复可见，需要的请自助下载
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