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摘 要
先引用2008年海南省高考作文将对错别字实行错一字扣一分的信息,进而揭示考生要重视作文的语言,明确忽视作文的语言因素是不可能有好的应考作文的,从而揭示对学生作文常见语病分析的重要性和必要性，再具体论述学生作文常见语病，主要从四个方面分析：（一）从词汇方面来分析学生作文常见语病，（包括：1、同音词的错误运用；2、概念混淆；3. 不合语言习惯；4. 词义轻重不当；5. 词义褒贬不当6、语意重复等。）（二 ）从语法方面分析学生作文的常见语病，（包括：1、成分残缺；2、搭配不当；3、语序不当；4、结构混乱；5、滥用虚词；6、表意不明； 7、指代不明；8、文章内容前后照应不周到; 9、句末标点符号的错误运用等。）（三 ） 从修辞格方面来分析学生作文中的常见语病，（包括：1、比喻不当；2、拟人或拟物不当；3、夸张不当等。）（四）从逻辑事理方面来分析学生作文中的常见语病。最后总结归纳：一是教师要重视词汇、语法、修辞和逻辑等语文知识的传授；二是学生写完作文后，应认真检查，凡是违反客观事理或语言规律的句子都是病句，并对照以上病句总结规律，认真修改，写出通顺、得体、生动的文章来。
关键词：作文 病句 规律 分析
前 言
近日翻报纸偶尔看到海南省2008年高考语文考试作文将实行改革的信息，大致意思是：对错别字实行错一字扣一分，重复的不计，扣完作文分即止。这无疑是告戒考生，写作文仅仅关注立意、注意布局还是不够的，还要关注作文的语言。海南省的做法，目的在于要求考生应注意认字，不然的话要吃大亏。其实，作文评分标准中对语言的通顺、得体、生动的要求也很高，初中学生作文的病句多现象也很普遍，这在一定程度也影响了作文的分数。我认为一篇好的文章有再新颖的选材，再独特的构思，再清晰的条理，如果没有流畅、精炼的语言，也是无法把作者的写作主旨表达得尽善尽美的。作文就是由字、词、句这些语言的基本单位组成的，其文章的内容和形式都要由它们来支撑、充实和装饰，离开准确精炼的字、词、句，试想文章还会好吗？而我在作文教学中也深有感触，许多的学生对自己作文中的语病找不出来，还认为写的蛮不错，这种现象在学生中并不少见。学生的作文中之所以出现这些语病，是因为语病的种类多，一时辨别不清。另外学生的语文基础知识掌握不牢固，再加上地方的语言习惯，使之出现病词病句，却全无知晓，更难谈到知识运用的举一反三的能力。因此，我就了解到的初中学生作文中常见语病作一下比较具体的分析，以便让他们修改病句时得到一些启发和帮助。
结 论
总之，我在初中从教的十几年中，发现每个初中学生在作文中都存在着或多或少的语言问题，其种类很多，但常见的就是以上分析的内容。对于这些语病的形成，我认为学生在语文中没有很好的把握各种知识的联系和区别，导致习作时运用的欠妥。要想解决学生习作中的语病无非从两方面入手：一是教师在教授语文基础知识（包括词汇、语法和修辞等）时要进行系统化，生动化的传授，创造学习体验环境，使学生在有意识还是无意识的亲历中提高写作的能力；二是学生平时写完作文后，应认真检查，用词用句要反复推敲后再运用，了解凡是违反客观事理或语言规律的句子都是病句，并对照以上病句总结规律，认真修改，在成功的修改中找到快乐和习作的准绳，写出通顺、得体、生动的文章来。
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