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《教与学的基本理论》作业
本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。
客观题部分：
一、选择题（不定每题1分，共15题）
1、下列关于学习的特征阐述错误的有（ ）
A. 学习的发生是由于经验所引起的
B. 学习是学习者经过一定的练习后出现的某种变化
C. 学习者的某种变化必须能保持一定的时期
D. 行为的变化都意味着学习的存在2、在加涅按学习水平分类的理论中，下列属于学习水平较高层次的学习为（ ）
A. 辨别 B. 概念 C. 问题解决 D. 规则
把复杂的知识整体材料分解为组成部分并理解各部分之间的联系的能力在布卢姆的学习分类属于（ ）的能力
A．分析 B.运用 C.综合 D.评价
关于发现学习与接受学习描述正确的有（ ）
A. 根据学习材料与学习者原有知识的关系可把学习分为发现学习与接受学习
B. 发现学习是一种解决问题的学习方法
C. 接受学习是学龄前儿童的主要学习方式
D.发现学习就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的知识结构建立实质性和非人为的联系5、注意的分配是指（ ）
A. 指人在进行两种以上活动时，能同时注意不同对象的能力。
B. 注意在同一对象上的时间
C. 将感官获得的信息扎花为有组织和有意义的整体的过程
D. 人脑对信息的编码、储存和提取的过程
6、所谓负迁移是指（ ）
A. 一种学习对另一种学习起促进作用，产生积极影响
B. 一种学习对另一种学习起干扰、阻碍作用，产生消极影响
C. 难易程度相同或雷同的学习间的相互影响
D. 某一领域或课题的学习直接对学习另一个领域或课题所产生的影响
7、在皮亚杰的学习理论中，所谓同化是指（ ）
A. 人的心理活动的框架和组织结构
B. 把外界刺激纳入头脑中原有的图式之中
C. 当个体遇到不能用原有图式来同化新刺激时，需要改变和重建原有图式以适应环境，再吸收新知识
D. 学生的认识在“平衡—不平衡—新的平衡”中的循环
8、教师的成长三阶段之第三阶段为（ ）
A. 关注学生阶段 B. 关注情境阶段
C. 关注生存阶段 D. 关注内容阶段
9、观察学习的理论是由（ ）提出的
A. 布鲁纳 B. 布卢姆
C. 斯金纳 D. 班杜拉
10、下列关于先行组织者理论描述错误的有（ ）
A. 是由奥苏伯尔提出的 B. 是自上而下的教学
C. 具有抽象的概括水平的材料 D. 先举例子，而后呈现概念的方式
11、下列能够有效激发学生的学习动机的方式为（ ）
A．注意个别差异
B. 坚持以外部动机为主，内部动机作用为辅
C. 实施灌输式教学
D. 对学生的学习结果不做任何评论
12、下列不属于创造性思维特点的为（ ）
A. 思维的流畅性 B. 思维的灵活性
C. 思维的深刻性 D. 思维的独特性
13、关于现代教学媒体阐述正确的有（ ）
A. 对某个教学目标而言，存在最佳媒体的选择问题
B. 越先进的媒体就越好
C. 存在适用于任何教学的“超级媒体” D. 媒体的使用会自动促进学习
14、下列关于动机与需要、诱因论述错误的有（ ）
A. 诱因是由需要和动机共同组成的
B. 动机是引发和维持活动的倾向
C. 需要是人体组织系统中的一种缺乏、不平衡状态，它激发人们的内部动力
D. 诱因是指能够激发引起有机体的定向行为，并能够满足某种需要的外部条件或刺激物
15、人的心理发展的特点为（ ）
A. 人的心理发展通常是没有有顺序的 B. 每个人的心理发展都有不同的模式
C. 人的心理发展是一个间歇式的过程 D. 人的心理机能有一定的关键期
主观题部分：
一、简答题（每题2.5分，共2题）
1、简述概念学习和教学的策略。
2、简述加涅根据学习结果的学习分类。
二、论述题（每题5分，共2题）
1、维果斯基的学习的理论对教学有哪些影响？
2、在教学中如何培养学生的问题解决能力？
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