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论文题目：教育救国思潮
论文字数：10978
论文摘要
教育救国思想作为一股重要的社会思潮，在中国近代史上曾经产生广泛而深远的影响。它是近代中国社会的救国主张之一，是民族危机和忧患意识的共同产物。它的兴起和发展大致经历了以下几个阶段：萌发时期、勃兴时期、发展时期、高涨时期、拓展时期。教育救国思潮作为中国近代史上影响深远的社会思潮，具有合理性和进步性，同时，也有一定的历史局限性。
关键词 教育救国思潮； 发展历程； 进步性； 局限性
目录
摘要 I
Abstract II
1 绪论 1
1.1 学术价值： 1
1.2 实践价值： 1
1.3 研究现状： 1
2 教育救国思潮产生的历史背景 2
3 教育救国思潮的发展历程 3
3.1洋务运动时期是教育救国思潮的萌发阶段 3
3.2戊戌变法时期是教育救国思潮的勃兴阶段 5
3.3清末“新政”时期是教育救国思潮的继续发展阶段 6
3.4“五四”新文化运动时期是教育救国思潮的高涨阶段 7
3.5 二十世纪20、30年代是教育救国思潮的拓展时期 8
4教育救国思潮评价 10
4.1积极作用 10
4.2局限性 10
结论 12
参考文献 13
附录 15
致谢 16
结论
教育救国思潮是在先进的中国人为了挽救民族危亡背景下产生的。教育救国思潮的兴起与发展经历了五个阶段。每个阶段都对当时的社会产生了巨大影响，直到今天这些思想仍具有重要的借鉴作用。本文试对近代教育救国思潮探其源源、评价其得失，着力反映其研究价值，从而研究教育救国思潮在中国近代史上的影响。为更好的发展社会主义教育事业寻求宝贵的历史经验和教训。
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