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论文题目：争鸣•碰撞•创新
——摭谈新课程背景下教师专业发展有效途径
专业：小学教育
论文字符数（不计空格）7190
【内容摘要】校本研修是教师专业成长的“良田沃土”，在新课程背景下愈显其重要意义。我们基于学校实情，开展了“争鸣”型校本研修活动模式的实践与探索。通过实践，我们完善了校本研修的管理机制，构建了包括有“研究探讨、交流设计、课堂展示、反思评议、完善提升（二度设计与二度教学展示）”等五大板块的螺旋上升型的校本教研操作模式，形成了以“争鸣”活动为“主餐”，专业学习、同伴互助、校本论坛等为“副餐”的校本研修体系，探索出了一条新课程背景下教师专业发展的有效途径。
【关 键 词】校本研修 争鸣 二度设计
目录
●缘起——对有效研修活动的追求 1
●创新——“争鸣型”模式的构建 2
●完善——网络研修的跟进 4
●展望——破茧成蝶欲穿空 7
【参考文献】
1．顾泠沅，王洁．促进教师专业发展的校本教学研修[J]．上海教育科研，2004．
2．《新课程校本研修》编委会．新课程校本研修[M]．新华出版社，2004．
3．华东师大情报研究所，上海市教师进修院校图书资料协作会编．教师专业发展的理论与实践[M]．东华大学出版社，2006．
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