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小学语文教学论17春在线作业1
一、单选题：
1.在五四运动前后，教育家（ ）提出要以“教学法”的名称代替“教授法”。 (满分:3)
A. 梁漱溟
B. 陶行知
C. 张志公
D. 吕叔湘
2.在五四运动前后，教育家（ ）提出要以“教学法 ”的 名称代替“教授法”。 (满分:3)
A. 梁漱溟
B. 陶行知
C. 张志公
D. 吕叔湘
3.五四运动前后，（ ）提出要以“教学法”的名称代替“教授法”。 (满分:3)
A. 梁漱溟
B. 陶行知
C. 张志公
D. 吕叔湘
4.“学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节；能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。”表述的是小学第( )学段的口语交际目标。 (满分:3)
A. 二
B. 一
C. 三
D. 初中
5.引导启发型语文教学方法源自于( )的“愤启—悱发”思想。 (满分:3)
A. 荀子
B. 孔子
C. 孟子
D. 老子
6.五四之后，小学语文课程由“国文”改为（ ），实现“言文一致”，这是划时代的变化。 (满分:3)
A. 国语
B. 语文
C. 中文
D. 汉语言
7.新中国成立之后，“国语”改称（ ），从命名上就克服了重文轻语的片面性，使课程名称更加科学、规范。它体现的听说读写并重的思想引导小学语文教学走上综合训练的道路。 (满分:3)
A. 国文
B. 语言
C. 语文
D. 中文
8.1904年1月(清光绪二十九年十一月)，清廷公布了（ ）规定在优级师范(即高 等师范)开设“教育学”一科，其中有“各科教授法”的内容。 (满分:3)
A. 《钦定学堂章程》
B. 《高等师范课程标准》
C. 《奏定学堂章程》
D. 《教学大纲》
9.在口语交际课上，必须要求学生在口语交际中使用普通话，做到发音准确；要求学生在口语交际中把话说通顺，说清楚，正确地表达自己的意思；必须要求学生在口语交际中做到无语病。因此，口语交际课必须具有语言的( )。 (满分:3)
A. 互动性
B. 情境性
C. 综合性
D. 规范性
10.百家姓以“赵钱孙李”开头，后人推断是( )代人的作品 。 (满分:3)
A. 唐
B. 宋
C. 秦
D. 明
二、多选题：
1.运用历史比较研究法过程中应当注意以下两点 (满分:3)
A. 保证资料的可靠性
B. 保证资料的清晰性
C. 注意比较的全面性
D. 保证资料的科学性
2.语文课程评价的宏观理念是( ) (满分:3)
A. 语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展
B. 形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价
C. 定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价
D. 实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合
3.汉语言文字的特点应该是 (满分:3)
A. 汉语缺少形态变化
B. 具有很强的历史继承性
C. 汉字是一种独特的表意文字
D. 造字法多样
4.小学语文教学论从属于学科教学论，是从( )等发展而来的。 (满分:3)
A. 语文教授法
B. 识字教学
C. 语文教学法
D. 语文教材教法
5.《小学语文课程标准》在“总目标”中提出了“学会倾听、表达与交流”，实际上提出了口语交际的三项基本能力，即( ) (满分:3)
A. 记忆能力
B. 倾听能力
C. 表达能力
D. 交流能力
6.语言是由（ ）三个部分构成的符号系统。 (满分:3)
A. 语音(及文字)
B. 词汇
C. 语法
D. 语句
7.《小学语文课程标准》在“总目标”中，提出了“学会倾听、表达与交流”，实际上就是提出了口语交际的三项基本能力，即( ) (满分:3)
A. 记忆能力
B. 倾听能力
C. 表达能力
D. 交流能力
8.初入学儿童掌握字形的心理过程分三个阶段（ ） (满分:3)
A. 泛化阶段
B. 初步分化阶段
C. 实践过程
D. 精确分化阶段
9.语言是由（ ）三部分构成的符号系统。 (满分:3)
A. 语音(及文字)
B. 词汇
C. 语法
D. 语句
10.语文教育内容选择的失衡现象表现在 (满分:3)
A. 语文教育内容选择上
B. 语文教育内容分配上
C. 语文教育内容的呈现上
D. 语文教育内容价值判断上
三、判断题：
1.语感品味型十分重视语文教学中的情感因素。教师感情充沛三，具有很强的感染、震撼力量。师生关系融洽，教学配合非常默契，强调教学中人的情意因素的作用。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.语言是由语音、词汇、语素三个部分构成。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.小学语文新课程的基本理念有：全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式等。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.系统性原则指通过开发学生非智力因素，调动学生的积极情感，以提高学法指导效率。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.文学创作指作家为现实生活所感动，根据对生活的审美体验，通过头脑的加工改造,以语言为材料创造出艺术形象,形成可供读者欣赏的文学作品，这样一种特殊的复杂的精神生产活动称为文学创作。文学创作是最基本的文学实践,它是作家对一定社会生活的审美体验的形象反映,既包含对生活的审美认识，又包含着审美创造。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.口语交际的心理过程主要包括听话的心理过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.全面提高学生的语文素养是小学语文新课程的基本理念之一。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.实践性原则是指在整个学法指导过程中要自始至终使学生接受认真、严格的操作实践，以提高教学的有效性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.2000年11月，教育部基础教育课程教材发展中心在北京组织召开了“全国小学语文识字教学交流研讨会”上， 重点介绍了7种识字教学法：（1）集中识字，（2）分散识字，（3）字族文识字，（4）注音识字提前读写，（5）字理识字，（6）韵语识字，（7）电脑识字。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.认知性目标是美国学者艾斯纳所分类的目标之一。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.按活动形式，语文综合性学习可分为国际理解、环境教育、信息教育、福利教育等。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.识字教学的要求中，对1-2年级来说，其中在“量”的方面，提出“认识常用汉字1 600-1800个。其中800-1 000个会写”。两年要求认1 600-1 800个常用汉字，这是建国以来历次教学大纲所不多见的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.技能训练型强调的是小课堂与大社会紧密结合，培养学生的综合能力。主张将社会这一“语文大课堂”中的知识渗入教室这一“语文小课堂”中，形成学生的智能开发。在课堂教学“精讲巧练”的同时，引导学生进入“大社会”，学习“大语文”。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.语言主要是由语音(及文字)、词汇、 语素和语法几个部分构成的符号系统。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.学生对口语交际活动的参与应该是广泛的：主要是指，从范围来说，是全员，包括每个学生；从时间来说，是全程；从形式上说，应该是听、想、说多样。使学生始终在富有个性和积极思维中进行口语交际活动。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.按活动形式，语文综合性学习可分利用图书、图片资料的综合性学习；利用网络的综合性学习；利用电子音像设备的综合性学习；以自然环境为学习资源的综合性学习；利用社区文化或传统文化资源的综合性学习。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.《昭明文选》属于文选教材。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.小学语文教学论属于学科教学论，是从“语文教授法”、“语文教学法”、“语文教材教法”等发展而来的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.教学方法向多样化和综合化方向发展。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.1908年颁布《奏定学堂章程》，正式建立了我国的小学制度，称“癸卯学制”。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
小学语文教学论17春在线作业2
一、单选题：
1.五四运动前后，由（ ）提出要以“教学法”的名称代替“教授法”。 (满分:3)
A. 梁漱溟
B. 陶行知
C. 张志公
D. 吕叔湘
2.班级授课制最早是由17世纪捷克教育家( )（1592-1670）提出。 (满分:3)
A. 赫尔巴特
B. 夸美纽斯
C. 卢梭
D. 福禄贝尔
3.( )曾说过：“写作固然需要精熟的技巧，但更需要积极的思想和人格。”这就说明要积极培养学生的情感、态度、价值观，通过写作来促进学生的全面发展。 (满分:3)
A. 鲁迅
B. 林语堂
C. 张志公
D. 吕叔湘
4.按照( )，语文综合性学习可分为国际理解、环境教育、信息教育、福利教育。 (满分:3)
A. 活动形式
B. 课题性质
C. 活动的时间与空间
D. 资源利用情况
5.语文综合性学习在第( )次课程改革中首次被正式提出。 (满分:3)
A. 五
B. 八
C. 三
D. 二
6.“能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论；结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得；能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作；在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识能力解决简单的问题。” 这是语文综合性第( )学段的目标。 (满分:3)
A. 五
B. 八
C. 三
D. 二
7.运用( )应该注意的问题应该明确目标、要重视动机的激发、要指导自学方法。 (满分:3)
A. 背诵法
B. 欣赏法
C. 讲解法
D. 自学法
8.( )就是研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下，对小学语文教学进行系统地、连续地现场观察，并做出准确、详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况，作为研究和改进语文教学的依据。 (满分:3)
A. 调查法
B. 实地观察法
C. 质化研究
D. 量化研究
9.( )就是将学生按大致相同的年龄和知识程度编成班级，教师按照课程标准规定的目标和内容，以及固定的教学时间表规定的时间和相对固定的场所（课堂），面对全班学生进行教学的一种集体教学形式。 (满分:3)
A. 个别教学法
B. 班级授课制
C. 小组教学法
D. 综合教学法
10.( )语文教学方法的类型可以分为引导点拨型、领导管理型 、教导达标型。 (满分:3)
A. 感知体验型
B. 发展训练型
C. 引导启发型
D. 跳摘训练型
二、多选题：
1.构成语言的三要素是 (满分:3)
A. 语音(及文字)
B. 词汇
C. 语法
D. 语句
2.语言是由（ ）三部分构成的符号系统。 (满分:3)
A. 语音(及文字)
B. 词汇
C. 语法
D. 语句
3.理解评价的特点有：( ) (满分:3)
A. 重视评价标准的生成性
B. 重视形成性评价
C. 注重多样化的结果信息
D. 评价者与评价对象的相互理解
4.运用历史比较研究法应当注意以下两点 (满分:3)
A. 保证资料的可靠性
B. 保证资料的清晰性
C. 注意比较的全面性
D. 保证资料的科学性
5.美国学者艾斯纳(E．w．Ebon：r)认为应该分为（ ）三种类型。 (满分:3)
A. 认知性目标
B. 行为目标
C. 问题解决目标
D. 表现性目标
6.关于拼音书写的教学大致可分三个阶段，这三个阶段是( ) (满分:3)
A. 对字母的整体有一个笼统的印象
B. 对字母的笔画及其组成有比较清晰准确的感知
C. 要进行书写记忆
D. 音节形体的掌握，重点应放在音节的复韵母和鼻韵母部分
7.运用历史比较研究法的一般步骤包括 (满分:3)
A. 收集语文教学的历史资料。凡是有研究价值的历史材料都要收集；
B. 对资料进行分析比较，了解语文教学的发展变化和历史必然联系；
C. 寻找相同点与不同点，以把握规律，预测未来；
D. 做出比较的结论。
8.小学语文教学研究的常用方法有 (满分:3)
A. 文献研究法
B. 实地观察法
C. 现状调查法
D. 历史比较法
9.阅读的方法主要有( ) (满分:3)
A. 朗读
B. 默读
C. 诵读
D. 精读
10.下列属于小学语文教学论研究的特点的有 (满分:3)
A. 整体性
B. 主体观
C. 实践观
D. 多样化
三、判断题：
1.语感品味型强调语感训练。主张优化课堂教学基本程序，强调感受语言、触发语感、品味语言、领悟语感、实践语言等新模式。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.语文综合性学习与综合实践活动是相同的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.造字法多样是汉语言文字的一般特点之一。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.讲读法是教师依据教学目的要求，指导学生运用所学知识、技能等，通过自己的感官活动和实际操作，巩固知识、技能和形成习惯的方法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.语文学习方法指导原则有统一性原则、系统性原则综合性、情意性原则、实践性原则等几个原则。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.语言是由语音(及文字)、词汇、 语素和语法三个部分构成的一套符号系统。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.实践性原则就是在学法指导过程中要自始至终使学生接受认真、严格的操作实践，以提高教学的有效性。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.小学语文教学论属于学科教学论，是从“语文教授法”、“语文教学法”、“语文教材教法”发展而来的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.练习法就是指在语文教学中，有讲有读，且讲读结合的一种语文教学方法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.所说的个性化阅读，就是指学生根据自己的兴趣、需要、动机、阅读能力、性格特点、情感特征和特有的生活经历，对所面对的文章产生自己的理解、感受和评价的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.教学活动仅仅是教师传授给学生知识的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.语感品味型强调语感训练。主张优化课堂教学基本程序，强调感受语言、触发语感、品味语言、领悟语感、实践语言、积累语言、积淀语感的新模式。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.在识字与写字教学标准中知识与技能、过程与方法及情感态度价值观三维目标贯穿始终。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.运用谈话法应注意的问题: ①要求学生必须具备一定的知识基础和经验；②要充分准备；③要系统有序；④要难易适中；⑤要善于引导。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.系统性原则是指通过开发学生的非智力因素，调动学生的积极情感 ，以提高学法指导效率。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.语文课程目标的“三个维度”并不一定要贯穿于“五大领域”。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.审美悟道型就是要注重语文教学的审美性，认为美是语文教学艺术的基础，语文教学的重要任务，就是把语文课中的美原原本本地交给学生，用课文中的美感染学生，陶冶学生，并以此激发学生学习的兴趣。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.学生对口语交际活动的参与应该是广泛的：主要是指，从范围来说，是全员，包括每个学生；从时间来说，是全程；从形式上说，应该是听、想、说多样。使学生始终在富有个性和积极思维中进行口语交际活动。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.《俗语难字》市委晋南北朝时期的书目。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.小学生对汉字字形的掌握难易，与汉字的形体、笔画数目、笔画种类和结构有重要关系。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
小学语文教学论17春在线作业1
一、单选题：
1.( )语文教学方法的类型可以分为引导点拨型、领导管理型 、教导达标型。 (满分:3)
A. 感知体验型
B. 发展训练型
C. 引导启发型
D. 跳摘训练型
2.班级授课制最早由17世纪的捷克卓越教育家( )（1592-1670）提出。 (满分:3)
A. 赫尔巴特
B. 夸美纽斯
C. 卢梭
D. 福禄贝尔
3.班级授课制最早是17世纪捷克卓越教育家( )（1592-1670）提出。 (满分:3)
A. 赫尔巴特
B. 夸美纽斯
C. 卢梭
D. 福禄贝尔
4.( )曾经说过：“写作固然需要精熟的技巧，但更需要积极的思想和人格。”这说明要积极培养学生的情感、态度、价值观，通过写作来促进学生的全面发展。 (满分:3)
A. 鲁迅
B. 林语堂
C. 张志公
D. 吕叔湘
5.“口语交际”与 “听话、说话”的本质区别是指( )。 (满分:3)
A. 是否是双向互动的动态过程
B. 实践性
C. 主观性
D. 个性化
6.1939年，当时的教育部公布了，规定开设“分科教材及教法研究”科目，以代替原先的分科教学法。 (满分:3)
A. 《小学校教则及课程表》
B. 《奏定女子小学堂章程》
C. 《师范学院国文学系必修科目表》
D. 《奏定学堂章程》
7.应认真细读，揣摩探究，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解，进而形成自己对文本的判断和评价。 (满分:3)
A. 默读
B. 朗读
C. 精读
D. 略读
8.( )就是说在语文教学中，有讲有读，讲读结合的一种语文教学方法。 (满分:3)
A. 谈话法
B. 讲读法
C. 文献法
D. 练习法
9.在掌握的牢固程度上，学生在再认和回忆的时候，不再象前一阶段那样把握不定，偶尔还要出现泛化现象，而是熟练且牢固，词义讲解也较清楚、恰当。其次，精确分化表现在掌握的深刻性和精确性上，这是掌握字形的( ) (满分:3)
A. 精确分化阶段
B. 初步分化阶段
C. 泛化阶段
D. 习得阶段
10.1904年1月(清光绪二十九年十一月)，清廷公布了（ ）规定在优级师范(即高 等师范)开设“教育学”一科，其中有“各科教授法”的内容。 (满分:3)
A. 《钦定学堂章程》
B. 《高等师范课程标准》
C. 《奏定学堂章程》
D. 《教学大纲》
二、多选题：
1.汉语拼音方案由( )隔音符号及拼音规则组成。 (满分:3)
A. 字母表
B. 声母表
C. 韵母表
D. 声调符号
2.运用历史比较研究法应注意以下两点（ ） (满分:3)
A. 保证资料的可靠性
B. 保证资料的清晰性
C. 注意比较的全面性
D. 保证资料的科学性
3.部件析形识字法就是按照一定的指导思想，提出了独特的汉字教学过程（ ） (满分:3)
A. 看字形整体，分析字形结构
B. 根据字形结构确定不同的部位
C. 分析出部件
D. 将部件组合成整体
4.在阶段目标中，体现了综合性学习不同层次的要求，但有以下几方面的要求是共同的( ) (满分:3)
A. 有探究兴趣和问题意识，能提出学习的专题
B. 自主实践，亲身体验，有所感受，有所发现，尝试解决问题
C. 与人合作，共同探究，使研究的问题或拓宽或深入，最终在大家的共同努力下，用适当的方式展示学习成果
D. 学习利用各种资源、进行丰富多彩的实践活动（包括融入其他学科的学习实践），来实现综合性学习的目标
5.中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）对九年义务教育阶段语文课程的目标进行了规定，其中对小学教育阶段（1～6年级）语文教学中的识字与写字的总目标的规定是( ) (满分:3)
A. 学会汉语拼音
B. 能说普通话
C. 认识3500个左右常用汉字
D. 能正确工整地书写汉字，并有一定的速度
6.小学语文教学论属学科教学论，是从( )等发展而来的。 (满分:3)
A. 语文教授法
B. 识字教学
C. 语文教学法
D. 语文教材教法
7.小学语文教学论研究的特点是 (满分:3)
A. 整体性
B. 心理学化
C. 个性化
D. 多样化
8.小学语文教学论研究的特点是. (满分:3)
A. 整体性
B. 心理学化
C. 个性化
D. 多样化
9.运用历史比较研究法的一般步骤是 (满分:3)
A. 收集语文教学的历史资料。凡是有研究价值的历史材料都要收集；
B. 对资料进行分析比较，了解语文教学的发展变化和历史必然联系；
C. 寻找相同点与不同点，以把握规律，预测未来；
D. 做出比较的结论。
10.新课程要倡导的三种新的学习方式是( ) (满分:3)
A. 自主学习
B. 合作学习
C. 记忆学习
D. 探究学习
三、判断题：
1.语文综合性学习与综合实践活动总起来说是没有区别的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
2.朗读和诵读有利于学生对语言的吸收、积累和发展，促进学生良好语感的形成；但不有利于写作能力的提高、智力的发展、情操的陶冶。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
3.小学生识字的难点在于掌握字形。小学生在掌握汉字的形、音、义过程中，其中掌握字形是最难的。这与小学生心理发展水平有密切联系。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
4.讲读法就是教师依据教学目的要求，指导学生运用所学知识、技能等，通过自己的感官活动和实际操作，巩固知识、技能和形成习惯的方法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
5.2000年，教育部基础教育课程教材发展中心在北京组织召开了“全国小学语文识字教学交流研讨会”，会上， 重点介绍了7种识字教学法：集中识字、分散识字、字族文识字、电脑识字等。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
6.口语交际的“高”要求集中的体现在敏锐、迅速、严密、灵活等上面。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
7.50年代末，语文课程政治化；60年代重视“双基”（基础知识、基本技能），注重培养读写能力；十年动乱时期，在极左思想指导下，否定语文课程；80年代实行改革开放以来，语文课程开始全面进行改革，朝着全面培养语文能力、注重提高素质的方向稳步前进；90年代，大力推进语文素质教育；进入新世纪，开始新一轮的语文课程改革实验。总之，建国以来，语文课程在曲折前进过程中有所发展 ，在不断改革中逐步完善。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
8.词汇是语言结构规律，本质上反映着人类思维的逻辑规律。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
9.教学活动仅仅是教师传授给学生知识的过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
10.通过增加背诵量和拓展阅读面可以增强学生语感的培养，但这是一个逐渐积累的漫长过程。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
11.语言是由语音(及文字)、词汇、 语素及语法构成的符号系统。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
12.1950年颁布《奏定学堂章程》，从此开始正式建立了我国的小学制度，称“癸卯学制”。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
13.汉语拼音是表示汉语语音的符号，音节本身是没有意义的,这是汉语拼音的注音功能所决定的。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
14.小学识字的难点在于掌握字义。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
15.斯霞老师进行的分散识字法提出要遵循灵活多样的方法和“字不离词，词不离句”的原则，并且也取得了理想的效果。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
16.练习法就是在语文教学中有讲有读，讲读结合的一种语文教学方法。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
17.语感品味型是十分重视语文教学中的情感因素。教师感情充沛、热烈，具有很强的感染、震撼力量。师生关系融洽，教学配合默契，强调教学中人的情意因素的作用。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
18.语感品味型十分重视语文教学中的情感因素。教师感情充沛三，具有很强的感染、震撼力量。师生关系融洽，教学配合非常默契，强调教学中人的情意因素的作用。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
19.分散识字的主要缺点是每篇课文只能识三五个汉字，速度太慢，并因而影响了读写能力的发展。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
20.积极倡导自主、合作、探究的学习方式是小学语文新课程的基本理念之一。 (满分:2)
A. 错误
B. 正确
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