江南大学2016年上半年 中外教育史第1阶段测试题
江南大学现代远程教育 第一阶段测试卷考试科目:《中外教育史》第一章至第二章（总分100分） 一、单项选择（本题共15小题，每小题2分，共30分）1、前苏联学者的“劳动起源说”是迄今解释教育起源问题最具影响的观点，但它也有一个弱点，就是（）。A. 违背了历史唯物主义原理，是唯心的。B. 完全不符合历史事实。C. 混淆了劳动与教育两个概念，显得绝对而不完整。D. 违背了“人从猿演变而来”的科学结论。2、以口耳相传为基本形式的教育叫做（）。A. 形式化教育。B. 非形式化教育。C. 制度化教育。D. 非制度化教育。3、根据现有考古和历史研究的结论，世界上最早的学校是（）。A. 古代埃及的学校。B. 古代印度的学校。C. 我国夏代的学校。D. 古希腊的学校。4、从我国早期学校“庠”的含义，可以看出中国学校的重要起源途径之一为（）。A. 军事教育。B. 养老敬老传统。C. 音乐教育。D. 宗教活动。5、古代中国、埃及等东方国家、古希腊雅典、古希腊斯巴达和古罗马的学校教育目的各有不同，分别是（）。A. 各级官员；政治家、商人和公民；雄辩家；军人。B. 政治家、商人和公民；军人；各级官员；雄辩家。C. 各级官员；培养军人；政治家、商人和公民；雄辩家。D. 各级官员；政治家、商人和公民；军人；雄辩家。6、古印度学校的一个基本特点是（）。A. 宗教教育与军事训练结合。B. 种姓制度与军事训练结合。C. 宗教教育与艺术教育结合。D. 宗教教育与种姓制度结合。7、西周“六艺”中的（）是大学课程。A. 礼、乐、射、御、书、数都。B. 礼、乐。C. 礼、乐、射、御。D. 礼、乐、书、数。8、文士学校是古埃及的一种（）学校。A. 官立学校。B. 私立学校。C. 宗教学校。D. 家庭教育。9、在（），奴隶也能当教师。A. 古代埃及。B. 古代印度。C. 古希腊的雅典和古罗马。D. 古希腊的雅典和斯巴达。10、古希腊教育家苏格拉底有一句名言，叫做（）。A. “认识世界。”B. “认识真理。”C. “认识你自己”。D. “认识人类。”11、罗马帝国时期政府对教育的监督（）。A. 加强了。B. 放松了。C. 和共和时期一样。D. 希腊化了。12、全都主张教育内容不能局限于人文学科的一组古代教育家是（）。A. 孔子、墨子、柏拉图、亚历士多德。B. 墨子、孟子、柏拉图、昆体良。C. 墨子、柏拉图、亚历士多德、昆体良。D. 孟子、荀子、亚历士多德、昆体良。13、（ ）主张“师道尊严”。A. 孟子。B. 孔子。C. 荀子。D. 上述四位都。14、世界上最早倡行启发式教学法的教育家是（）。A. 苏格拉底。B. 孔子。C. 亚历士多德。D. 孟子。15、重视音乐教育并作系统论证的第一人是（）。A. 昆体良。B. 亚历士多德。C. 夸美纽斯。D. 苏格拉底。 二、判别、改错并扼要说明理由（正确打√、错误打×，无论正确与否都要说明理由。本题共5小题，每小题4分，共20分）1、由于古希腊雅典实行“和谐教育”，它的体育、音乐、美术、戏剧甚至教育因此只能是业余修养，而不能作为专业、职业。判别：改错：理由： 2、西周的六艺教育指的是诗、书、礼、乐、易、春秋。判别：改错：理由：3、在古罗马女性儿童也入学接受教育。判别：改错：理由：4、孟子提出“尽信书不如无书”，是鼓励人们否定古人而不要去读书。判别：改错：理由：5、荀子主张“性恶论”，认为人性自私自利，不能用教育来改变。判断：改错：理由： 三、语词解释（本题共5小题，每小题4分，共20分）1、形式化教育。2、古儒学校。3、《学记》。4、“反求诸己”。5、阿加德米(Academy)学园。 四、简答题（本题共2小题，每题6分，共12分）1、简述孔子教育的基本内容。2、简述学校产生的历史条件。 五、论述题（18分）1、试比较古希腊斯巴达教育和雅典教育的异同，并进行客观的评价，谈谈各有何借鉴价值。
页:
[1]