《教师专业发展》练习题及答案
《教师专业发展》练习题一 一、名词解释1. 教师角色——2. 教师专业化——3. 专业自主权——4. 教师专业发展——5. 初任教师——6. 入职教育——7. 职业倦怠——8. 反思日记法9. 微格教学法——10. 教师反思——二、简答题1．教师角色有哪些特点？ 2．当代西方对教师角色是如何定位的？3．谈一谈对教师专业化理念的理解。4．简述初任教师的专业发展特征。5．教师专业发展结构包括哪些方面？6．简述费斯勒的教师发展阶段论。7．谈一谈如何缓解教师的职业倦怠状况。8．教师的反思有哪些类型？ 9．教师反思的过程包括哪些重要环节？10．反思对于教师的专业发展有哪些积极意义？三、辨析题1.“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”。在古诗中，蜡烛即被赋予了一种崇高的精神。因此，在今天看来，以蜡烛喻教师也是完全合理的。2．在新课程的背景下，教师的权威消亡了。3．入职阶段在教师整个的职业生涯中并不是很重要的一个阶段。4．反思与思考没有本质区别。四、论述题1.请结合自己的实际，论述在新课程背景下教师角色应如何转换。1．如何理解“教师专业发展”这一概念的内涵？2．结合实际，谈一谈初任教师所面临的主要问题或困难。3．对比美英日澳等国初任教师的入职教育，谈一谈对我国教师入职教育的建议。4．教师职业倦怠的危害主要表现在哪些方面？5．简要论述萧恩（schon）的反思性实践观。6．试比较与分析反思性教学与常规教学的差异。
注：期末试题题型及分值比率：名词题： 20%简答题： 20%辨析题： 20%论述题： 40%
二
一、名词解释1． 教师合作——2． 教师文化—3.实践性知识——4.批判性思维——5．（加德纳的）多元智能理论——6．教师职业道德——7．探究性教学——8．人本化学生观——9．教育机智——二、简答题
1．合作对于促进教师专业发展有何重要意义？2.教师合作应具备哪些基本特征？3．新概念的“教”有哪些明显特征？4．创新型教师应该具备哪些素质？5．新型的师生关系有哪些基本模式？6．谈一谈教师作为研究者的意义。7.教师职业道德的特性体现在哪些方面？8．根据舒尔曼的论述，教师的知识结构应包括哪些组成部分？9．适应新课程的教学，教师当前应着重发展哪些方面的能力？10．当代美国教师评价有何特点？
三、辨析题1．学生是发展中的个体，而教师不需要发展。2．教师发展与学生发展是相互依存、相互促进的关系。3．教师的教育教学研究与专业人员的研究是同样的。4．教师的心理健康就是指教师没有心理疾病。5．教师评价必须注重定量评价与定性评价相结合。
四、论述题1．谈一谈教师进行教育教学研究的可能性？2．根据国内外学者的研究，谈谈新课程背景下教师应该具备什么样的知识结构。3．简要论述学生发展对于教师发展的价值。
注：期末试题题型及分值比率：名词题： 20%简答题： 20%辨析题： 20%论述题： 40%
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